Kahekordne dissotsiatsioon säästmise ja pikaajalise mälu vahel mootoriõppes, 3. osa

Ajaliselt muutlikud säästud tulenevad kaudsest kohanemisest

Varasemad uuringud seostasid visuomotoorse kohanemise säästmist eksplitsiitsete strateegiate kiire meeldetuletamisega, mitte kiirema kaudse kohanemisega [18, 43, 44].

Visuaalse liikumise ja mälu vahel on tihe seos ning meie mälu saab visuaalse liikumise abil tõhusalt parandada. Visuaalne liikumine võib stimuleerida ajutegevust, suurendada aju neurotransmissiooni kiirust ning soodustada infotöötlust ja mälu. Seetõttu toetavad paljud eksperdid ja teadlased visuaalse liikumise tähtsust mälu jaoks.

Viimastel aastatel, mobiiltelefonide ja muude elektroonikaseadmete populaarsuse tõttu, langevad inimesed üldiselt nende seadmete liigse kasutamise dilemma alla. See ülekasutamine ei põhjusta mitte ainult pimestamist, vaid mõjutab ka meie visuaalset treenimist ja aju mälu funktsiooni. Seetõttu peame oma mäluvõime parandamiseks tugevdama visuaalseid liikumisharjutusi. Visuaalset liikumist saame harjutada raamatuid lugedes, maastikku imetledes, õuetegevustes osaledes, rutiinsest eluviisist välja murdes jne.

Visuaalne motoorne praktika ei paranda mitte ainult meie mälu, vaid parandab ka meie füüsilist vormi. Samal ajal võivad head visuaalsed harjutused aidata inimestel igapäevaelus, õppimises ja töös teavet paremini töödelda. Seetõttu peaksime aktiivselt tegelema visuaalsete liikumisharjutustega, mis aitavad meil paremini oma mäluvõimet parandada ning panna tugeva aluse edasiseks eluks ja tööks. Võtkem üheskoos omaks tervislik ja aktiivne eluviis ning võtkem omaks elujõulisem tulevik. On näha, et me peame parandama mälu ja Cistanche deserticola võib oluliselt parandada mälu, sest Cistanche deserticola on traditsiooniline Hiina ravimmaterjal, millel on palju ainulaadseid toimeid, millest üks on mälu parandamine. Hakkliha tõhusus tuleneb selles sisalduvatest erinevatest toimeainetest, sealhulgas hapetest, polüsahhariididest, flavonoididest jne. Need koostisosad võivad aju tervist mitmel viisil edendada.

Mälu parandamiseks klõpsake teadmise lisandeid

See viis meid uurima kaudsete ja eksplitsiitsete protsesside panust oma paradigmas täheldatud ajaliselt muutlikule säästule.

Nii viisime läbi katse 3 (N=40), mis koosnes kahest 80-prooviõppe episoodist, mida eraldas 800 väljapesukatset.

Jagasime säästud kaudseteks ja eksplitsiitseteks komponentideks, kasutades spetsiaalseid juhendamiskatseid, mis ajendasid osalejaid mis tahes selgesõnalisest strateegiast lahti võtma, suunates käe otse sihtmärgile [44, 73–78].

Need juhised esitati vahetult enne ja pärast esimest (katse 10) 60--sekundilist viivitust pärast VMR-i algust nii esmasel õppimisel kui ka ümberõppimisel ning võimaldasid meil jagada kohanemise neljaks alamkomponendiks: kaudne-püsiv, kaudne-lenduv, eksplitsiitne-püsiv ja eksplitsiitne-lenduv (joonis 4B, vt üksikasju materjalid ja meetodid).

Kooskõlas meie katsete 1 ja 2 leidudega avastasime üldise ja lenduva kohanemise säästu (14,3 ± 3,6%, t(39)=4.0, p=0.{21 }}0014 ja vastavalt 11,2 ± 4,8%, t(37)=2.4, p=0.0119), kuid mitte püsiv kohanemine (4,0 ± 4,9%, t(38) {{25} }.8, lk=0.21).

Säästu jagamine eksplitsiitseteks ja kaudseteks komponentideks näitas kokkuhoidu nii üldise kaudse kui ka kaudse-volatiilse kohandamise jaoks (14,1 ± 5,7%, t(38)=2.5, p=0.0{{ 41}}88 ja 13,3 ± 5,5%, vastavalt t(37)=2.4,p=0.0104), kuid mitte eksplitsiitne-volatiilne adaptatsioon (-2,1 ± 6,2%, t(37)=−0.3,p=0.63) või mõni püsiv alamkomponent (implitsiitne-püsiv: 3,8 ± 4,7%, t(38)=0.8,p {{38} }.21; selgesõnaline-püsiv: 0,2 ± 4,4%, t(38)=0.1, p=0.48).

See leid viitab sellele, et üldist kokkuhoidu ajendas kohanemise kaudne ja ajaliselt muutlik komponent, mis omakorda viitab sellele, et katsetes 1 ja 2 täheldatud ajaliselt muutlikud säästud peegeldavad valdavalt pigem kaudset protsessi kui selgesõnalist strateegiat.

See, et katsetes 1 ja 2 täheldatud muutlikud komponendid on peamiselt kaudsed, pole üllatav: esiteks on ebaselge, miks eksplitsiitne strateegia võib olla ajaliselt muutlik, nii et see pärast lühikest 1-minutilist viivitust suures osas või täielikult ununeb. Meie hiljutine töö näitab, et eksplitsiitne kohanemine ei näita praktiliselt mingit ajalist volatiilsust, üle 95% stabiilsusega 1-minutiliste viivituste [79] puhul.

Teiseks kutsus meie paradigma esile vähese selgesõnalise kohanemise (tõenäoliselt meie eksperimendi ülesehituse elementide tõttu, mille eesmärk oli indutseerida kaudset õppimist, nagu punkt-punkti (pigem tulistamise) liigutuste kasutamine, sihtimisjuhiste puudumine, markerite puudumine, mis võiksid abi sihtmärgi sihikule seadmisest ja madala latentsusega võrgutagasiside [76,80–83]) olemasolust ning ilma olulise selgesõnalise kohanemiseta puudus meil võimsus selgesõnalise säästu mõõtmiseks.

Pikaajalise mälu lahkamine visuomotoorses kohanemises

Järgmisena uurisime, kas võime jagada motoorne õpe ajaliselt püsivateks ja ajaliselt muutlikeks komponentideks võib tuua valgust pikaajaliste mälestuste kujunemise mehhanismidele.

To accomplish this, we examined the relationship between the levels of temporally persistent and temporally volatile learning observed after initial training and the amount of retention observed 24 hours later (Experiment 4). After a baseline period, we trained 25 participants on a 30˚ VMR for 120 trials. After this initial training, they were tested for temporally persistent adaptation as present after a rest break (average break duration: 125 ± 8 s, which would let >99% ajaliselt muutlikust kohanemisest vaibub umbes 20 s ajakonstandi põhjal).

Seejärel korrati ülaltoodud mõõtmisi, osalejaid koolitati uuesti 60 katse jaoks ja testiti uuesti ajaliselt püsiva kohanemise suhtes (nende 2 mõõtmisessiooni keskmist kasutati ajaliselt püsiva kohanemise kvantifitseerimiseksiga inimese jaoks). Seejärel pöördusid osalejad järgmisel päeval tagasi, et testida säilivust (joonis 5A, vt Materjalid ja meetodid).

Leidsime, et üldine kohanemine, mida mõõdeti treeningu lõpus (viimased 20 katset) katses 4 oli sarnane katsetes 1 ja 2 täheldatuga (27,4 ± 0,3˚ katses 4 versus 26,4). ± 0,6˚ ja 27,7 ± 0,5˚ katsete 1 ja 2 puhul, vt joonis 5B).

Samamoodi oli kohanemise püsikomponent kolmes katses sarnane (16,7 ± 1.0˚ katse 4 puhul versus 18,1 ± 0,7˚ ja 20,4 ± 1,0 ˚ katse puhul Katsed 1 ja 2, vt joonis 5B), mis viitab sellele, et katse 4 mõnevõrra pikem treeningu kestus avaldas vähe mõju üldisele või ajaliselt püsivale kohanemisele.

Uurides pikaajalist mälu, mis säilis 24 tundi pärast treeningut, leidsime, et osalejad säilitasid 8,9 ± 1,1˚ treenitud 30˚ pöördest (oranž riba joonisel 5B). See vastas 32,4 ± 4,2% üldisest õppimisest ja 52,7 ± 5,2% ajaliselt püsivast õppimisest alates esimesest päevast.

Ajaliselt muutliku ja ajaliselt püsiva kohanemise lahutatavad mõjud pikaajalise mälu kujunemisele

Et uurida, kas 1. päeva õppimise lahkamine ajaliselt püsivateks ja ajaliselt muutlikeks komponentideks võiks heita valgust pikaajalise motoorse mälu kujunemise mehhanismile, võrdlesime ajaliselt muutliku, ajaliselt püsiva ja üldise õppimise taset mälumahu tasemega. 24-h säilitamine iga osaleja kohta.

Otsides iga komponendi positiivset panust 24-h retentsiooni (kasutades lineaarset regressiooni, mille regressioonikoefitsiendid on piiratud positiivseks), ei leidnud me olulist seost 1. päeva üldise õppimise ja 2. päeva 24-h retentsiooni vahel (r { {4}}.14, F(23,1)=0.4, p=0.51). Siiski leidsime väga olulise positiivse seose 1. päeval püsiva õppimise ja 24-tunniretentsiooni vahel (kalle=0.80, r=+0.71, F(23,1) {{20} }.9, p=0.00008).

Seevastu me ei leidnud positiivset seost lenduva õppimise 1. päeval ja 24-h retentsiooni vahel; tegelikult oli kõige sobivam kalle null (r=0.0, F(23,1)=0, p=1), kui kõige sobivam kalle ilma regressioonikoefitsientide piiramine positiivsete väärtustega oleks olnud negatiivne.

See näitab, et ajaliselt muutuv õpe ei too kaasa 24-tundide kinnipidamist, mis on kooskõlas tõsiasjaga, et muutlik õpe definitsiooni järgi aeglustub 1 minuti jooksul. Seega leiame, et kuigi ei üldine kohanemine ega ajaliselt muutlik komponent ei suuda seda ennustada, võib kohanemise ajaliselt püsiv komponent, mõõdetuna vaid 1 minut pärast treeningut, täpselt ennustada säilimist 24 tundi pärast treeningut.

Järgmisena viisime läbi astmelise kahemõõtmelise regressioonianalüüsi selle kohta, kuidas 24-tundide säilitamine oli seotud ajaliselt muutliku ja ajaliselt püsiva õppimisega alates 1. päevast, nagu on näidatud joonistel 6A ja 6B.

See analüüs oli siin eriti oluline, kuna ajaliselt muutlik ja ajaliselt püsiv õppimine ei olnud üksikisikute vahel sõltumatu, vaid selle asemel näitas tugevat negatiivset seost, nii et osalejad, kellel oli 1. päeval kõrgem ajaliselt muutlik õpe, näitasid 1. päeval väiksemat ajaliselt püsivat õppimist ja vastupidi.

See kahemõõtmeline regressioon näitas, et ajaliselt muutliku õppimise lisamine teise regressorina pärast ajaliselt püsivat õppimist ei parandanud oluliselt 24-retentsiooni seletamise võimet (R2 suurenes 49,8%-lt 51,7%-le, mis vastab ainult osalisele R2-le 3,8%, F (22,1)=0,9, p=0,36). Seevastu ajaliselt püsiva õppimise lisamine teise taandarenguna pärast ajaliselt muutlikku õppimist parandas oluliselt 24-retentsiooni seletamise võimet (R2 suurenes 0.0%-lt 51,7%-ni. mis vastab osalisele R2-le 51,7%, F(22,1) =23.6, p=0.00007).

Selle analüüsi tulemused on näidatud joonistel 6A ja 6B, kus illustreerime osalist R2 analüüsi, võrreldes 1. päeva õppimise iga komponenti 24-h retentsiooni osaga, mida teine ​​​​ei selgitanud (üksikasju vt jaotisest Materjalid ja meetodid) .

Kui seda analüüsi korrati, kasutades ajaliselt püsiva ja ajaliselt muutliku kohanemise hinnanguid, mis põhinesid ainult esimesel või teisel mõõtmisessioonil, mitte keskmistatud andmetel, leidsime sarnased tulemused (ainult 1. seanss: osaline R2 43,1%, p {{4} }.0005 ajaliselt püsiva kohanemise jaoks versus osaline R2 1,0%, p=0,64 ajaliselt lenduva kohanemise jaoks; ainult 2. seanss: osaline R2 53,0%, p {{ 16}},00005 versus osaline R2 8,6%, p=0.16,vastavalt).

See näitab, et mõlema 1. päeva seansi ajalise püsiva õppimise mõõtmised ennustavad sõltumatult järgnevat 24-tundide säilitamist 2. päeval, ehkki nominaalselt tugevama seosega teise seansi puhul, mis kõrvuti 24-tunniretentsiooni mõõtmisega.

For more information:1950477648nn@gmail.com